Une semaine pour expérimenter le numérique avec mes élèves
Mathieu est professeur des écoles. Nous sommes en septembre, quelques jours après la rentrée des classes et lors d’une réunion de début d’année, Mathieu apprend que son établissement a choisi une nouvelle solution numérique pédagogique : Tactimalin !
Convaincue que le numérique peut réellement transformer et améliorer ses parcours pédagogiques, Mathieu aimerait l’intégrer pleinement à ses cours. Très impliqué dans la réussite de tous ses élèves, il aime essayer de nouvelles méthodes et souhaite trouver des solutions pour suivre de manière plus personnalisée chacun de ses élèves.
Différenciation pédagogique, individualisation des apprentissages, remédiation personnalisée, pédagogie inversée… Tactimalin est la solution idéale pour enrichir ses pratiques pédagogiques !
Il souhaite donc essayer Tactimalin avec sa classe de CM1. Il se laisse jusqu’aux vacances de la Toussaint pour expérimenter ces nouvelles pratiques.
Soucieux de cadrer son temps de formation et de découverte, il décide de consacrer une demie-heure par jour à cette expérience.
Lundi : la découverte
Première étape : se connecter à Tactimalin !
Il est 12h, les élèves de Mathieu sont à la cantine. Il profite de ce moment libre pour se connecter pour la première fois à cette nouvelle plateforme d’apprentissage.
Via l’ENT de son établissement, Mathieu accède au médiacentre et peut facilement se connecter à Tactimalin.
Une fois connecté à la plateforme, Mathieu accède à une sélection de ressources pour les cycles 2 et 3, en français, mathématiques et EMC. Grâce au guide premiers pas et aux tutoriels, il commence à prendre en main Tactimalin.
Il explore la collection à l’aide de la recherche par mots-clés et en utilisant les différents filtres proposés (matières, niveaux, thèmes, compétences, types d’activités, difficulté et média). En plus des ressources, il découvre des applications interactives dédiées à l’apprentissage des savoirs fondamentaux, les possibilités sont nombreuses et il est très motivé à l’idée de tester tout ça avec sa classe.
Le choix est vaste mais Mathieu repère rapidement une ressource qui correspond aux notions qu’il souhaite aborder avec ses élèves en ce début d’année : différencier aire et périmètre.
Parfait pour introduire le numérique en douceur avec ses élèves de CM1 !
Mardi : la première activité
Nous sommes mardi, Mathieu a prévu un cours de mathématiques pour ses élèves. Ce sera l’occasion de leur faire part de son projet : introduire le numérique dans la classe.
Dans la matinée, pendant que les élèves travaillent sur un exercice de français, il se connecte à Tactimalin pour préparer l’activité. Pour diffuser cette activité en classe, il sait qu’il doit créer une session.
Session ouverte ou privée ? Grâce au guide premiers pas, Mathieu sait qu’il doit créer une session sur Tactimalin pour pouvoir diffuser une activité à ses élèves. Si la session est privée, les élèves devront s’identifier et Mathieu pourra suivre les résultats de chacun. Si la session est ouverte, les élèves y accèdent sans se connecter donc Mathieu ne pourra pas savoir quel résultat correspond à quel élève.
Mathieu s’appuie sur le tutoriel « diffuser du contenu ».
Il nomme la session « CM1 – Module Aire et Périmètre ». Cela lui permettra de s’y retrouver plus facilement si il travaille sur Tactimalin avec d’autres classes par la suite. En quelques clics, Mathieu obtient le lien qui lui permet de diffuser l’activité à ses élèves. Tout est prêt !
Sans surprise, les élèves accueillent cette nouvelle avec joie et expriment leur motivation auprès de Mathieu.
Il commence alors par leur faire une rapide démonstration sur le TNI : comment se connecter à Tactimalin pour réaliser l’activité ?
- Les élèves doivent se connecter à l’ENT de l’établissement, puis accéder au mediacentre et cliquer sur la collection «Mathématiques – Cycles 2 & 3 (Tactimalin) »
- Une fois connectés, les élèves peuvent cliquer sur le lien de la session créée par Mathieu.
Les élèves ont une demie heure pour réaliser l’activité !
Mathieu leur explique ensuite qu’il prévoit d’utiliser Tactimalin pour le travail en autonomie, et notamment sous forme de classe inversée. Désormais, les élèves devront réaliser une ou plusieurs activités sur Tactimalin, en amont des activités faites en classe.
Mercredi : suivi des activités et résultats
Mathieu est impatient de voir si tous ses élèves ont réalisé l’activité proposée la veille et de découvrir leurs résultats.
Il se connecte donc à Tactimalin, et accède à la section « Résultats & Suivi ».
C’est très satisfaisant, il reconnaît un grand nombre des élèves de la classe et visualise leurs résultats. Cependant, il constate qu’un certain « Naruto67 » a réalisé l’exercice. De plus, il y a moins d’élèves que prévu. Ce n’est pas bien grave, après tout, c’est à ça que sert cette semaine de test !
Jeudi : retours d’expérience en classe
Mathieu retrouve ses élèves. L’occasion de faire le point sur les accès à Tactimalin.
Jérémy explique que « Naruto67 » c’est lui, avant de commencer l’exercice il a dû remplir un pseudo.
Mathieu lui demande s’il s’est bien connecté via son ENT sur la collection « Mathématiques – Cycles 2 & 3 (Tactimalin) » avant de cliquer sur le lien de l’exercice.
– « Ah non, j’ai oublié » répond Jérémy. C’était donc ça.
– « Ce n’est pas grave tu n’auras qu’à le refaire tout à l’heure en respectant bien la consigne ce coup-ci. »
Mathieu demande également si certains élèves n’ont pas fait l’activité et pourquoi. 3 élèves expliquent qu’ils n’ont pas réussi à se connecter. C’est pour cette raison qu’il lui manquait des résultats ! Il prend quelques minutes de plus en classe pour expliquer comment se connecter et faire l’activité.
Il prévient ses élèves qu’ils recevront le soir même des consignes de devoirs à faire pour la semaine prochaine. Il rappelle les spécificités de la classe inversée pour que chacun comprenne bien l’objectif de ce devoir.
Vendredi : bilan et suite
Mathieu retourne dans la section « Résultats & Suivi » : plus de « Naruto67 » et tous les résultats des élèves sont bien présents. Tous les élèves ont réussi à se connecter et à réaliser l’activité. On avance !
Pour aller plus loin, Mathieu souhaite personnaliser certains modules Tactimalin. Il suit le tutoriel « dupliquer un module pour personnaliser une ressource ». C’est encore mieux que ce qu’il imaginait ! Mathieu sait désormais qu’il pourra adapter les ressources à ses besoins et aux besoins de ses élèves.
Maintenant, vous pouvez suivre les traces de Mathieu pour introduire le numérique dans votre classe !